초록/서문 부분을 실어 독자 대중이 딕테이션이라는 교습법에 대한 환상에서 벗어나도록 함으로써 왜곡된 현실에 대한 이해를 돕고자 합니다.
"
Dictation: Is it really effective for language teaching? *TAKEUCHI, OsamuFaculty of Informatics, Kansai University, Osaka, Japane-mail: takeuchi@res.kutc.kansai-u.ac.jpIntroduction
As a testing method, dictation has been confirmed to be reliable and valid by many researchers. Based on the summary of empirical studies, Oller (1979), for example, considers dictation to be a type of integrative test, a test which requires a learner to use several language skills at the same time). Heaton (1988:17) says, "the integrated skills involved in tests of dictation include auditory discrimination, the auditory memory span, spelling, the recognition of sound segments, a familiarity with the grammatical and lexical patterning of the language, and overall textual comprehension", and claims, "dictation tests can prove good predictors of global language ability". Dictation is, in a sense, an established means of testing.
As a teaching method, however, dictation lacks sound empirical grounds. Harris (1969), for example, insists that dictation can be a useful pedagogical device but offers little empirical support. Davis and Rinvolucri (1988) also mention that dictation is an effective measure of teaching, and provide us with various methods of dictation. However, empirical support for their claim of effectiveness is slight.
One example of empirical data was provided by Yoshida (1978, 1981, 1984). He found statistically significant positive correlations between dictation and the results of listening tests, and, based on these findings, claims that dictation can be a good teaching device. His findings do indicate that dictation is a good predictor of learners' listening ability. However, a good predictor does not necessarily turn out to be a good teaching device. The literature as a whole, therefore, shows that dictation has been utilized by foreign language teachers for teaching with precarious empirical support."
출처 : 関西大学視聴覚教育第２０号(1997)
Kansai University, Audio-Visual Education 20, pp. (1997)
http://www2.ipcku.kansai-u.ac.jp/~takeuchi/papers/av20.html
어휘 한 개 소개 : precarious [prikɛəriəs] adjective. ① 불확실한, 믿을 수 없는, 불안정한; 위험한, 불안(不安)한(생활 따위). [SYN.] ⇨ UNCERTAIN.
② 지레짐작의, 근거 없는(가설·추측 따위).
"As a teaching method, however, dictation lacks sound empirical grounds. "
"교습법으로서의 딕테이션은 건전한 실증적 근거를 결핍한다."
" [E]mpirical support for their claim of effectiveness is slight."
"그들의 주장에 대한 실증적 지지는 희박하다."
"The literature as a whole, therefore, shows that dictation has been utilized by foreign language teachers for teaching with precarious empirical support."
"그러므로 (언어교육학 분야의) 문헌을 총체적으로 보건대, 외국어 교사들은 그동안 추측성 근거에 입각하여 딕테이션 방법을 이용하여 왔다."
딕테이션이 효과 없다는 사람치고 영어실력 있는 넘 못 봤다
ㄴ 헌차사자가 실력없다고 하기는 좀 무리가 있어 보입니다만 ㅎ 딕테효과에 대한 의견은 논외로 치더라도
헌차도 영어 여기 배우러 오는 거야 헌차가 영어로 보플 달면 인정하마 영어로 말멋하면 한 단락만 읽어도 실력 가늠할수 있다
Say whatever you feel like, which has no effect on the truth of the matter regarding the lack of evidential support for the effectiveness of the dictation method in language teaching/learning.
헌차사자 유학생 출신이라 회화가지고 트집잡아도 소용없을텐데 ㅋㅋ
효과보는 애들은 하면 되고 없으면 안하면 되지 딕테이션을 해야 되는 학생도 있고 그렇지 않고 쉐도우잉 하는 게 더 좋은 학생도 있는 거다 무슨 되도 않는 소리 하냐? 그게 실력별로 다른거다 넌 딕테이션 한번도 안한것 처럼 얘기하냐? 효과도 못 봤냐? 그건 네 발음이 김치라서 그래.헌차야
헌차는 르욀가닥에게 배워야 돼
헌차가 유학파냐? 그럼 보플 올려봐 영어로 한번 들어보자 잘하면 난 인정한다
그럼 이런 논문이 아무 검증없이 그냥 나왔을꺼라 생각하냐 ㅄ아 개인별 차이를 고려하더라도 통계적으로 유의미한 결과가 나왔으니까 간사이 대학 정도에서 동료 심사 다 거치고 게제됐겠지
이 논문이 맞다는게 아니고 이걸 보고 개인마다 다른데 어찌 일률적으로 말할 수 있냐하는건 스스로 ㅄ임을 드러내는거다
아 드뎌 헌차 똘마니들 들어 붙네 좃도 모르는 것들이
헉.. 저런 연구 논문이 실제로 있었음?
저게 대학(원)생이 쓴 거라고 누가 비아냥거리고, 또 결론은 상반되게 나왔다 지분거리는데, 지금 저 논문에서 서두에 요약한 게 현실을 정직하게 잘 요약한 거여요. 과거 전통적 딕테 방식을 버렸다가, 어학교육이란 게 하도 힘드니까 돌파구를 찾다찾다 못해 과거의 딕테를 되살려 보려는 안타까운 몸부림이 언어교육계에 있을 뿐이어요. 그것을 잘 쓰려면 계획이 잘 되어야 하는데, 그러려면 정밀한 언어교육의 교육배경과 방법론을 개발했어야 돼요. 그런데 영어교육학 근처에 안 가보신 문외한들이 저거 빤짝 끌어다가 마케팅 도구로 쓴다? 네 이거는 돌파리 의사가 훈련과 준비 없이 첨단장비 도입하는 시늉으로 생사람 잡는 케이스가 비일비재할 거라는 거져. 전문가도 조심해서, 그것도 자제해서 뜸하게 쓸 뿐이어야 건전한 딕테방식을
학원 커리큘럼의 주무기로 쓴다? 이거 99.9% 돌파리 의사가 사람잡을 작정한 거랑 다를 바 없어요. 시간낭비 -- 기회 비용으로 치면 1년 내지 그 이상 꿇는 재수 인생이 될 수 있으므로, 부디 수험생들은 딕테 빠는 학원 피해서 저 머얼리 머얼리 머얼리~! 피해 가셔요.
모 입시형 유학형 영어학원 운영하던 원장 부원장 - 집 잡혀서 학원 시작했다가 2-3년 만에 홀딱 말아먹고 지금 빚쟁이들한테 쫓겨다녀요. 그 원장 부원장 선생님들 영어 교육학 배경 없는 문외한들이었져. 학부모 학생 대상으로 2-3년의 기회비용을 엉뚱하게 낭비시킨 교육계의 범죄자들이 되셨어요. 나보고, 아니 딕테 성적은 오르는데, 왜 토플 모의고사, 수능 모의고사에서 영어성적이 안 오르나요? 이렇게 묻더라고요. 딕테는 낱말 암기 검사할 때 좋은 방법이지요. 그러나 청해, 독해가 안정되지 않은 초심자들에게 주 학습방법으로 썼다간 독이 됩니다.
대학원생도 아니네요. 정식 교직원이 쓰신 연구논문이네요. 없는 말을 지어내시네.