시조 : 또치가 없는 세상, 왜는 왜?-부: 하이쿠 2수



제목 : 무제의 시절가조 3 수





1




제주도 앞바다에 비구름 몰리더니



소낙비 피해복구 공익들 바쁜 손길



어즈버 태평성대는 수능 훈가 하노라~! 차사(嗟辭)~!






[언어간섭] 일본어교육(日本語敎育)계의 소견(또치따라쟁이의각성을촉구)



(엇시조 2수 감상: 각 무제)



2


아래에 저따구로 개소릴 남겼길래


못 본 건지? 피하는 건지?


제주도 앞바다에 비구름 몰려와 많이 바쁭꽈?



3


쓸데없는 논문 읽었다는 주장만 있지 읽은 흔적 안 보이네?


짤막 논문 세 편 긁어다 줄 게. 


논문은 주제가 부합해야 의미가 있지. 





하이쿠 2수 감상 : 무제



1


안 그럼 또치-/


세상 욕먹어/


독해 능력 후달려 ./  차사(嗟辭)~!




2


아무거나 읽고와/


개구라 친다 /


의심받겠지?/  차사(嗟辭)~!




Acoustic Analysis of E-nglish and Japanese Stop Voicing Contrasts Produced by Korean L2 Learners - Katsumasa Shimizu - 2010. http://www2.ngu.ac.jp/uri/gengo/pdf/genbun_vol2201_01.pdf


A Cross-Language Study of Voicing Contrasts of Stops - Katsumasa Shimizu - 1989. STUDIA PHONOLOGICA XXIII (1989). http://repository.kulib.kyoto-u.ac.jp/dspace/bitstream/2433/52488/1/soa023_001.pdf


Acoustic Analysis of Korean L2 Learners in the Acquisition of E-nglish and Japanese Stop Voicing Contrasts - Katsumasa Shimizu - 2010 ASSTA, 2010, 130-133. http://assta.org/sst/SST-10/SST2010/PDF/AUTHOR/ST100053.PDF








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그러하였던 것이다. 



결국 우리 주변에서 가끔씩 관찰되는 오타쿠 따라쟁이들의 자화자찬을 들어보면 다음과 같은 헛소리가 많다 : 


"난 일본어 정도는 원어민 급이야."


"애니 보니까 절로 되더라고? 일본어 정도는 껌야."


"타고난 재주 - 난 어학 천재인가 봐?"


"워낙 한국어랑 일본어랑 '소리체계'가 가깝잖아?"



와 같은 놀라운 주장들은 


1 농담 아니면, 


2 개별언어의 독특성에 대한 무지에서 비롯된 착각, 혹은 


3 상대해 준 일본어 화자들의 예의바른 (즉 겉치례) 말 : "정말 잘하시네요!"  ^_-


와 같이 격려하는 말을 진심이라고 믿고 싶었던 자기기만의 결과로 보는 것이 합리적이다.


적어도 각 문화권마다 외국인에게는 약간 너그러우며, 원래 잘 하지 못할 테니까 크게 기대 안 한다는 사실을 


잘 살피지 않은 문외한 적 무뇌한의 자신감 충만에 불과하다는 소견이다.




일본어교육(日本語敎育) 분과(分科) : 한국인 일본어 학습자의 어두 파열음 VOT 분석


- 발행기관  한국일본어교육학회

- 발행정보  한국일본어교육학회 학술발표논문집 , 2012 권 , 단일호 , Startpage 29 , Endpage 35 , Totalpage 7

- 저자 최정희

- 발행년도  2012


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또치의 한심한 주장



반박









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