1.λ¦¬λ”λž€
- νŒ€μ›ν•œν…Œμ„œ μž‘μ—…λ¬Όμ„ λœ―μ–΄λ‚΄λŠ” μ‚¬λžŒ
인디라고 해도 μ˜μ™Έλ‘œ 각자 μ£ΌμΈμ˜μ‹μ„ κ°€μ§€μ§€ μ•Šμ•„ μž‘μ—…λ¬Όμ΄ λ‚˜μ˜€μ§€ μ•ŠλŠ”λ‹€. κ·ΈλŸ¬ν•œ μΈμ›λ“€μ—κ²Œμ„œ μž‘μ—…λ¬Όμ„ ν„Έμ–΄λ‚΄λŠ”κ²ƒμ΄ μ£Ό μ—­ν• 


- νŒ€μ˜ κΈ°λ‘₯
λ‹€λ₯Έ 인원이 μ΄νƒˆν•˜κ³  μž‘μ—…μ— μ†Œν™€ν•΄λ„ λ‚˜ ν•œλͺ…이 있음으둜 νŒ€μ΄ λ¬΄λ„ˆμ§€μ§€λ§Œ μ•Šκ²Œ ν•˜λ©΄ λœλ‹€.

- ν™”ν•©?
μ˜μ™Έλ‘œ λΉ„μŠ·ν•œ μ‚¬λžŒλ“€λΌλ¦¬ λͺ¨μ΄κΈ° λ•Œλ¬Έμ— μ•Œμ•„μ„œ 화합이 잘 λ˜λŠ”λ“― ν•˜λ‹€.
ν™”ν•© 도λͺ¨κ°€ ν•„μš”ν•œκ±΄ κ°•μ œλ‘œ λ§€μΉ­λ˜λŠ” 학생 ν”Œμ μ΄λ‚˜ νšŒμ‚¬ ν”Œμ  인거같닀.

2. 관리법
각자의 κ²½λ ₯에 따라 μ‹œκ° 차이가 크닀.

- μ£Όλ‹ˆμ–΄μ˜ 머릿속
'이 ν”„λ‘œμ νŠΈ μ„±κ³΅ν•˜λ©΄ λŒ€λ°• λ‚˜λ‚˜?'
'λ‚΄κ°€ ν•˜κ³ μ‹Άμ—ˆλ˜ μž‘μ—…λ¬Ό ν•˜λ©΄μ„œ 즐거운 κ°œλ°œμƒν™œ ν•΄μ•Όμ§€'

- μ‹œλ‹ˆμ–΄μ˜ 머릿속
'이 κ²Œμž„μ€ 무쑰건 λ§ν•œλ‹€. 단, 이 νŒ€μ€ κ²Œμž„μ΄ λ§ν•œ 후에도
μ–΄λ–»κ²Œλ“  κΎΈμ€€νžˆ 지속 κ°€λŠ₯ν•œκ°€?'

이에따라 관리법도 닀름

μ£Όλ‹ˆμ–΄λ“€μ€ μž¬λ―ΈμžˆλŠ” μž‘μ—…λ¬Ό μ£Όλ©΄μ„œ
ν”„λ‘œμ νŠΈκ°€ 잘 될거닀, λ‹˜λ•μ— κ²Œμž„μ˜ 질이 λ†’μ•„μ‘Œλ‹€
와 같은 λ‹Ήκ·ΌμœΌλ‘œ μœ μΈν•˜κ³ 

μ‹œλ‹ˆμ–΄λ“€μ€ μž¬λ―Έμ—†λŠ” μž‘μ—…λ¬Ό μ£Όκ³  일정 μ•ˆμ— κ²°κ³Όλ¬Ό λ‚΄λ†“μœΌλΌκ³  μ£ λ‚Έ μ±„μ°μ§ˆ ν•˜λ©΄ 됨. 가끔 κΌ°λŒ€μ†Œλ¦¬ ν•˜λ©΄ λ‹€ λ§žλ‹€κ³  ν•΄μ£Όλ©΄ 됨
단, νŒ€μ΄ 지속 될 것 μ΄λΌλŠ” 비전을 λ³΄μ—¬μ€˜μ•Ό 함

3. 인원 선별
- μΉœν•œ μ‚¬λžŒμ΄ μ•„λ‹ˆλΌ ν•¨κ»˜ 일해 λ³Έ μ‚¬λžŒμ„ λ°›μž
괜히 μ‹Έμ›€λ‚œλ‹€λŠ” 말이 μžˆλŠ”κ²Œ μ•„λ‹ˆλ”λΌ

- 인싸듀은 λ°›μ§€λ§μž
인디 μ΅œμ ν™” mbtiκ°€ λ”°λ‘œ μžˆλŠ”κ±° κ°™λ‹€.
μ™ λ§Œν•˜λ©΄ '자발적 μ•„μ‹Έ' 에 'T'인 μ‚¬λžŒμ„ λ°›μž

λ­”λ†ˆμ˜ νšŒμ‹μ„ κ·Έλ ‡κ²Œ ν•΄ λŒ€κ³  ν‡΄κ·Όν•˜λ©΄ μ—¬μΉœμ±™κ²¨μ€˜ μ£Όλ§λ§ˆλ‹€ μ•½μ†μžˆμ–΄
얼핏보면 단지 ν•˜κΈ° μ‹«μ–΄ν•˜λŠ”κ²ƒ 처럼 λ³΄μ΄μ§€λ§Œ 심측적인 λŒ€ν™”λ₯Ό 해보면 같이 ν•˜κ³ μ‹Άμ€κ±΄ 진심인 것 κ°™λ‹€.
κ·Έλž˜λ„ λ†€λŸ¬ κ°€λ €λ˜κ±° λ¨Έλ¦¬λ„λŒ•μ΄ 작고 μ•‰ν˜€λ†“μœΌλ©΄ 괜히 λ‚΄κ°€ 죄책감 듦