비교점을 찾아본다면 최신문물을 배우려는 열망은 강한데, 여러 원인으로 인하여 그러한 조건을 갖추는 일에 소홀한 것이 아닌가 한다.
--예를 들면 교사의 자질과 교자재가 미흡한 거겠지--
과거의 훈장들은 당시 제1외국어에 해당하는 공용어 일본어가 잘 안 되셨을 터이고,
현재의 교사들은 현재 제1외국어에 해당하는 세계적 언어 영어가 잘 되고 있을 터이지.
그래서 비교적 교사 물갈이라도 빠른 학원으로 학생들이 흘러나가는 것이 아닌가 한다.
지식과 정보가 흘러 나오는 교사, 교재, 도서실에 가장 많은 투자가 되어야 정상적 교육이 가능할 것이다.
정상적 정보의 흐름을 아무리 곁다리 보조적 해결책으로 보완한다 하여도 역시 총체적 효율은 떨어질 것이다.
다음은 1911년부터 1943년 사이의 서당 통계 중 일부만 (전국 통계) 발췌한 것이다.
이것만으로 보면 그다니 빨리 사라진 것도 아니다. 다만 현대식 학교가 기하급수적으로 증가했다면,
서당은 1920-1930년대를 정점으로 하여 점차 쇠퇴 일로를 걸은 것을 엿볼 수 있다.
그렇다면 오늘의 공립학교 교육은 어떤가?
주의: 여기에서 공립학교란 공공 및 민간 설립 학교를 포함 공공에게 열려 의무교육 내지 고등학교 교과과정을 제공하는 정규 교육기구를 가리킨다.
전국(일반) 항목 1911 1912 1913 1914 1915 1916 1917 1918 1919 1920 1921 1922 1923 1924 1925 1926 1927 1928 1929 1930 1931 1932 1933 1934 1935 1936 1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943
전국 서당수 16,540 18,238 20,468 21,358 23,441 25,486 24,294 23,369 24,030 25,482 24,193 21,057 19,613 18,510 16,873 16,089 15,069 14,957 11,469 10,036 9,208 8,630 7,529 6,843 6,209 5,944 5,681 5,293 4,686 4,105 3,504 3,052 2,679
전국 직원수 16,771 18,435 20,807 21,570 23,674 25,831 24,507 23,590 24,173 25,602 24,507 21,663 20,236 19,067 17,347 16,524 15,509 15,469 11,908 10,550 9,594 9,007 7,964 7,408 6,876 6,543 6,211 5,832 5,245 4,755 4,097 3,729 3,429
전국 직원-남 - - - - - - - - - - - - - - - - 15,485 15,429 11,885 10,477 9,527 8,937 7,889 7,297 6,766 6,455 6,110 5,724 5,099 4,599 3,941 3,556 3,256
전국 직원-여 - - - - - - 13 23 12 19 24 36 45 34 43 41 24 40 23 73 67 70 75 111 110 88 101 108 146 156 156 173 173
전국 겸무교원 - - - - - - - - - - - - 4 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
전국 학생 141,604 169,077 195,689 204,161 229,550 259,531 264,835 260,975 275,920 292,625 298,067 280,862 256,851 231,754 208,310 196,838 189,260 191,672 162,247 150,892 146,901 142,668 148,105 153,684 161,774 169,999 172,786 172,456 164,507 158,320 150,184 153,784 142,380
전국 학생-남 141,034 168,728 195,298 203,864 229,028 258,614 264,023 260,146 275,261 290,983 295,280 275,952 251,063 226,430 203,580 192,241 184,541 186,195 157,066 144,913 140,034 134,639 137,283 139,381 142,468 147,558 145,365 142,055 129,967 121,837 111,240 106,033 95,506
전국 학생-여 570 349 391 297 522 917 812 829 659 1,642 2,787 4,910 5,788 5,324 4,730 4,597 4,719 5,477 5,181 5,979 6,867 8,029 10,822 14,303 19,306 22,441 27,421 30,401 34,540 36,483 38,944 47,751 46,874
전국 경비 466,214 591,476 706,724 687,961 734,207 864,504 1,148,515 1,567,171 2,398,680 1,968,957 2,171,575 2,044,403 1,955,142 1,877,889 1,700,480 1,574,793 1,449,979 1,428,949 1,141,316 892,471 840,697 802,697 777,528 893,048 900,041 941,773 1,031,635 1,110,329 1,051,264 1,094,144 1,183,929 1,308,071 1,314,578
출전 : 통계청 국가통계포털 <U>http://kosis.kr/feature/feature_03List.jsp</U>
대만의 일본어는 진짜 대망스럽게도 엄청 잘 퍼지더라...반면에 조선의 일본어는 조선어가 워낙 일본어랑 다르기땜에 퍼지지 않았다고 본다고 열도에서 오는 단어도 다 번역언어가 대부분이었잖아...문법적으로 영향받은 것 조차도 열도어랑 반대로 해석되고..완전 반대라 감정적인 부분도 많이 쌓인게 아닐까싶더라구.