네 복소수 알파, 베타, 감마, 시그마와 실수 a, b가 다음 조건을 만족한다.
-알파, 베타, 감마, 시그마는 서로 다르다.
-알파, 베타, 감마, 시그마는 사차방정식 z^4-2z^3-2az+b=0의 서로 다른 네 근이다.
-알파×베타+감마×시그마의 실수부는 0이고, 허수부는 0이 아니다.
(1) 알파, 베타, 감마, 시그마 중 2개는 실수이고 2개는 허수임을 보이시오. [6점]
(2) b를 a로 나타내시오. [8점]
나는 학생들이 모의고사 유형 외워서 푸는게 싫어서 이런거 해보려고 하는데 저 문제들이 끄적이면 0점 맞는 문제는 아니라
내면 욕먹을거같은지 조언좀
참고로 도쿄대 2019 6번 문제임 이런거까지 학원에서 하진 않겠지
-알파, 베타, 감마, 시그마는 서로 다르다.
-알파, 베타, 감마, 시그마는 사차방정식 z^4-2z^3-2az+b=0의 서로 다른 네 근이다.
-알파×베타+감마×시그마의 실수부는 0이고, 허수부는 0이 아니다.
(1) 알파, 베타, 감마, 시그마 중 2개는 실수이고 2개는 허수임을 보이시오. [6점]
(2) b를 a로 나타내시오. [8점]
나는 학생들이 모의고사 유형 외워서 푸는게 싫어서 이런거 해보려고 하는데 저 문제들이 끄적이면 0점 맞는 문제는 아니라
내면 욕먹을거같은지 조언좀
참고로 도쿄대 2019 6번 문제임 이런거까지 학원에서 하진 않겠지
교사신가요?? - dc App
네
내년 1학년 할거같아서요
제가알기로 고1범위에 사차방정식의 근과계수의 관계가 없는데 내도 될지 의문입니다! - dc App
이차, 삼차 배웠으니 바보 아니면 사차도 만들어쓸듯요
교육과정에는 엄격히 맞춰야죠 바보 아니면 유도해서 쓸 수 있다는 논리를 학교현장에서 적용하면 안 될 것 같네요… - dc App
시험시간이 2시간쯤 되면 내도 될듯
정 그런거 가르치고 싶으면 방과후 시간 따로 내서 관심있는 애들한테 동아리 활동같은거 지원해주던가 안내는게 좋음 과고 특목고도 아니고 수능볼 애들 입장에선 걍 교과서나 수능 모고대로 내는게 베스트임
자사,특목고면 몰라도 일반고에선 개오바임 거기도 이미 고교과정 앵간치 뗀 애들이야 있겠지만 대부분의 고1들은 수학적 논리를 전개하는 거 자체마저 경험이 거의 없는데, 동일한 범위더라도 수학적 숙련도가 쌓이고 공부 꽤 치는 애들로 필터링된 표본에 맞추어 내는 대학 본고사 시험을 타임어택 강한 내신에 14점이나 태워가면서 내는건 순전히 전공자의 관점인 것 같음
정확한 개념의 이해 없이 기술적인 유형 대처하는 애들을 변별해내려는 의도는 좋지만, 비전공자, 특히 입문 단계인 초보자들의 수준을 먼저 확인하고 주어진 시험 특성에 맞게 핵심적으로 어떤 것을 물어볼 지 정한 후, 학생들이 접근 가능한 정도의 문제를 살짝 비트는 정도가 좋을 것 같음 지금 아주 당연하게 여기는 것들도 처음 배울때는 일생일대의 난제였을테니
메디컬,서울대 30명씩보내는 일반고아니면 시간내에 맞추는애가있을까
너만 시험문제 내는건 아닐거고 동료 교사들이랑 의논해봐라 그분들이 이건 아니다 싶으면 컷 하라 카겠지
나였으면 안 냄 문제형태를 대학교식으로 하고싶으면 난이도나 계산량을 낮추던가 또 교육과정은 맞춰야지
학생들 뒤에서 욕존나할듯
내신은 대응할 수 있는 범위에서 내는게 맞다고봄
꼴값은 안 떠는게 맞음 ㅇㅇ