[일반] 고등과정은 엄밀하지않으니까 대충풀어도된다?

[익명(118.235)]

- dc official App

[밤에자는부엉이(tray5558)]

애초에 고등수학은 고등수학으로써 다룰 특별한 체계 위에서 정의된 과목이고, 그 체계 위에서 출제된 문제들에 왜 체계 밖의 잣대를 들이미노? 심지어 정적분 정의하는 방식은 극한과 비교도 안될정도로 FTC에 완전히 어긋나는데 그건 안불편함?

[s&p50(dart8913)]

근데 델타 안하고 어떻게 리밋 정의하는데?

[밤에자는부엉이(tray5558)]

@s&p50 수2 교과서를 보시면 됩니다

[밤에자는부엉이(tray5558)]

@s&p50 수2식 설명이 납득이 안가면 저 강사를 욕할게 아니라 교육부를 욕해야하는 거고, 더 나아가 극한외에도 초중고 교육 과정에 전반적으로 분포되어있는 수도 없이 많은 축약식 설명들을 전부 따져야됨

[s&p50(dart8913)]

@밤에자는부엉이 근데 그건 ㅂ신 맞잖아? 수2 나 안봐서 모르는데 틀린설명인걸로 아는데

[밤에자는부엉이(tray5558)]

@s&p50 그럼 이 게시글처럼 강사 욕해달라고 징징댈게 아니라 교육부를 욕해야지ㅇㅇ 강사는 교육부가 쌓아놓은 체계 위에서 가르치는 사람들인데

[s&p50(dart8913)]

@밤에자는부엉이 강사는 강사료 받고 자기 일하는거니까 문제없는데 내용이 틀린걸 지적하는건 반박하기 어려울거 같다

[밤에자는부엉이(tray5558)]

@s&p50 아무도 내용 틀린걸 지적하는데에 반박할 생각 없음 심지어 강사 조차도 분명 본문에 입실론델타없이 극한을 설명하고있는걸 '교육과정의 한계'라고까지 노골적으로 표현했는데

[s&p50(dart8913)]

강사 말은 틀린거 같은데 중간에 글에서 ' 고교과정을 어쩌구 하는걸 중단해라' 라는 내용이 있는데 그건 고교 과정 교육과정을 비판하는거니 정당한거. 강사를 비판한적은 없고. 그 교육과정 자체에 대한 비판은 강사도 수긍하고 이해하되 맡은지시를 따른뿐이라 답하면 충분할거 같은데 너무 급발진할거는 왜지

[밤에자는부엉이(tray5558)]

나도 강사로서 수업할때 참고용으로 엡델, FTC 다 가르치지만 항상 붙이는 말이 이건 그저 참고용이지 고등수학에서 유의미하게 작용될 내용은 아니라고 꼭 함 강사들이 병신저능아라서 극한을 저렇게 가르치는게 아닌데 독해력 좆박은 글쓴이는 꼴에 선민의식 탑재해서 징징글쓰니까 욕먹는거고

[밤에자는부엉이(tray5558)]

@s&p50 고등수학은 고등수학으로써 해석 가능한데 본인한테 이상한잣대 들이밀지말라는거지

[밤에자는부엉이(tray5558)]

@s&p50 내가 기억하기로 이번 6모 미적이였나에서도 고등수학푸는데 불필요한 대학 개념 끌고와서 강사들 풀이 엄밀하지 못하다고 발작하는 좆고딩들 있었는데 그런거 매년 당하고있으면 강사들이 발작안하는게 신기한거지

[s&p50(dart8913)]

@밤에자는부엉이 근데 논점이탈인거 같음. 저 강사가 고등과정 리밋 설명한거에 대한 반박이면 뭘 설명한건지 그 영상 내용이나 설명한 고등학교 리밋에 대해서 논해야지. 진짜로 풀이가 엄밀했나 아니나를 논하지 못하고 싹 다 가리고 나서 매년 당하면 발작 하나 안하나를 논하는건 무의미함. 그리고 대학개념이 불필요하다고 했는데 불필요할 정도로 고딩과정에서 리밋을 정의하고 사용했냐를 보이지 않으면 의미없는거고. 결국 본인이 그 과정을 정당화할거 아니면 논의에서 강사는 빠지면 될거아닌가? 본인 잘못 아니고 교육부 잘못인걸로 넘기면되는건데

[ScARfaCE(kayuaao)]

저 글을 읽고 지금 이 글제목처럼 받아들였단거임? 하고싶은 말이 뭔데

[익명(222.235)]

독해력이 좋지 않으면 ai에게 요약이라도 시켜보든가 하지

[익명(118.235)]

저거 글 쓴 사람이 서두에 던진 말인데.. 니독해력이 더딸리는듯 상식적으로 저걸 저글을 읽고받아들인 말로해석하는사람이 있나 - dc App

[suis1(jewel9389)]

좌극한 우극한 무한소 이거 세개만 챙기면 해석학 개론까지도 먹힘 PMA 기준 - dc App

[s&p50(dart8913)]

근데 델타 안하고 어떻게 리밋 정의하는데?

[suis1(jewel9389)]

감만 잡고 들어가면 됨

[suis1(jewel9389)]

잘 생각해보면 엡델이랑 그렇게 다르지 않음

[suis1(jewel9389)]

https://brunch.co.kr/@kisunyoon/57

[suis1(jewel9389)]

니 말대로 부족한 건 있는 듯 하지만 고등학교에서는 이정도만 알고 들어가도 될듯

[s&p50(dart8913)]

@suis1 그거 원래 그래서 미국에서는 수열의 극한만 하고 입실론 델타 대신에 연속성이나 수열로 대체하는거 버전으로만 암

[suis1(jewel9389)]

함수의 극한 안해??

[s&p50(dart8913)]

@suis1 연속함수의 극한만 하던걸로 아는데 나머지는 개괄적인 그림 설명정도고

[suis1(jewel9389)]

[s&p50(dart8913)]

@suis1 기억하기로 함수의 극한은 연속함수, 알려진 것들에 대해서만 하고. 그 사칙연산에서 나오는것만 하고 끝. 연속함수 이외에는 분모 분자 상쇄되거나 sinx/x말고는 없던걸로 기억. 의외로 스퀴즈는 했던거 같고

[suis1(jewel9389)]

@s&p50 sinx/x는 고교 과정 기준으로 순환논증이라던데 나 그거 이해 못했음.. 이해 못할 정도는 아닌 거 같은데

[s&p50(dart8913)]

@suis1 그 아마 0 근처로 하는건 단위원 그려서 기하학적 증명으로 sinx

[s&p50(dart8913)]

@suis1
https://gall.dcinside.com/mgallery/board/view/?id=math&no=36865
얘말하는거임??

[suis1(jewel9389)]

@s&p50 ㅇㅇ

[연쵸(solstice4649)]

중등교육 교수법에 직관을 넘어서지 않는 선까지만 가르친다고 나오자않나 - dc App

[연쵸(solstice4649)]

근데 좆도 의미없는 글을 쓰는 이유는 뭐지 이 사람을 욕해주세요 or 이 사람에 찬동해주세요 이거냐 - dc App

[s&p50(dart8913)]

근데 델타 안하고 어떻게 리밋 정의하는데?

[수갤러 1(222.109)]

예전에 입델로 정의하기 이전에 무한소를 사용했는데 그거 비슷한거라 보면 되지

[수갤러 1(222.109)]

리미트를 형식논리적으로 정의 안해도 다가간다는 직관이 있으니까