1SET


ㄱ. 도표식 평정척도법에서는 연쇄효과가 나타나기 쉽다


ㄴ. 대인비교법은 평정기준으로 구체적인 인물을 활용한다는 점에서 평정의 추상성을 극복할 수 있다.


ㄷ. 강제배분법은 관대화 경향에 따르는 평정오차를 방지 할 수 있다.


ㄹ. 산출기록법은 일정한 시간당 달성한 작업량과 같이 객관적 사실에 기초를 두고 평가하는 방법이다


ㅁ. 체크리스트법은 피평자의 근무실적에 큰 영향을 주는 사건들을 평정자로 하여금 기술하게 하는 방법이다.


ㅂ. 저는 학생들을 평가함에 있어 성적 분포의 비율을 미리 정해 놓고 등급을 줍니다. 비록 평가 대상 전원이 다소 부족하더라도 일정 비율의 인원이 좋은 평가를 받거나, 혹은 전원이 우수하더라도 일부 학생은 낮은 평가를 받게 되지만 이 방법을 통해 학생들의 성적 분포가 과도하게 한쪽으로 집중되는 것을 막아 평정오차를 방지할 수 있다는 점에서 유용합니다- 강제 배분법


2SET


ㄱ.다면평가제를 공직에 도입할 경우에는 평가 자료를 공개하는 것이 필수적이다


ㄴ.다면평가제는 고위직보다 하위관리직의 평가가 유용하다


ㄷ. 다면평가제는 다수의 평가자가 참여해 합의를 통해 평가 결과를 도출하는 체계이며, 개별평가자의 오류를 방지하고 평가의 공정성을 확보할 수 있다.


ㄹ. 연쇄효과란 평정자가 가장 중요시하는 하나의 평정요소에 대한 평가 결과가 성격이 다른 평정요소에도 영향을 미치는 것을 말한다.


ㅁ. 집중화 경향은 평정결과가 공개되는 경우에 행정대상자와 불편한 관계에 놓이는 것을 피하려는 경우에 흔히 발견된 경우다.


ㅂ. 집중화 경향을 방지하기 위한 강력한 방법은 상대평가를 반영하는 강제 배분법이다.



3SET


ㄱ. 집중화 경향을 방지하기 위한 강력한 방법은 상대평가를 반영하는 강제 배분법이다.


ㄴ. 근접효과는 평정대상기간 중에서 평정시점에 가장 가까운 실적이나 사건일수록 평정에 더 크게 반영되는 경향이다


ㄷ. 근무성적 평정시 어떤 평정자가 다른 평정자보다 언제나 좋은 점수 또는 나쁜 점수를 주는 오류는 규칙적 오류(일관적 오차)이다


ㄹ. 국내 최고 대학을 졸업했기 때문에 일을 잘했을 것이라고 생각하여 피평정자에게 높은 근무성적평정 등급을 부여할 경우 평정자가 범하는 오류는 상동적 오차이다.


ㅁ. 시간적 오류는 근무평가 대상 초기의 업적에 영향을 크게 받는 첫머리 효과와 최근 실적을 중심으로 하는 평가하는 막바지 효과로 나타난다


ㅂ. 총계적 오류는 어떤 평가자가 다른 평가자들보다 언제나 좋은 점수 또는 나쁜 점수를 주는 것이다




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ㄱ. 피평정자들의 성적분포가 과도하게 집중되는 것을 방지하기 위해 등급별로 비율을 정하여 준수하도록 하는 강제선택법을 활용 할 수 있다.


ㄴ. 중요사건기록법은 피평정자로 하여금 자신의 근무실적을 스스로 보고하도록 하는 방법이다


ㄷ. 행태기준평정법은 성과와 관련된 직무행태를 관찰하여 활동의 발생빈도를 측정하는 것으로 도표식평정척도법에 중요사건 기록법을 가미한 방법이다


ㄹ. 도표식평정척도법은 평정자의 직관과 선험에 근거하여 평가요소를 결정하기 때문에 작성이 빠르고, 쉬우며, 경제적이라는 장점이 있다.