인류의 기원과 교육을 어케 연관지어야하냐

[익명(221.168)]

학교에서 뭐 세특쓰라는데 도저히 주제선정이 안된다
우리는 어디에서 왔는가? 이런거랑 교육을 연관지어야하는데
감이 안잡힘.. 철학 역사 사회 다 좋음 제발..

[익명(118.235)]

우리는 어디에서 왔는가는 모르겠고 교육이 생긴 이유는 1. 정부가 우수한 노동력을 키우기 위해 2. 정부의 관직에 앉기위해 공부하는 이들에게 돈 빨아먹으려고 다 필요에 의해 생기는거니 ㅇㅇ 솔직히 어디에서 왔는가랑 직결되지는 않을 것 같은데 뭐 님이 생각해봐야죠. 한 2시간 ㅈㄴ생각해보셈. 마인드맵이든뭐든 다 써가면서

[rFI(59.7)]

이성과 비이성을 구분해서 비이성을 뒤지게 만들려고 함. 근데 사실 이 둘은 구분된 것이 아님.

[철갤러 1(175.205)]

현생 인류인 호모 사피엔스는 초기에 다른 인류와 공존했습니다. 특히 네안데르탈인의 화석은 호모 사피엔스에 비하여 체격적인 조건도 좋고, 지능도 더 발달했을 가능성을 제시하죠. 그래서 어째서 결국 네안데르탈인은 멸종했고, 호모 사피엔스가 살아 남았는가라는 질문은 미스테리였습니다. 가장 유력한 설은 양육기간이 상당히 길다는 것입니다. 양육기간이 길다는 것은 보호가 필요한 기간이 길다는 것으로 개체적인 조건으로는 악조건이지만 집단적인 조건으로는 교육기간이 길다는 면에서 장점이 될 수 있는 것입니다. 오랜 교육기간이 결국 집단의 노하우가 더 치밀하게 전달 되고, 집단 내의 유대감이 증진되어 더 큰 집단 형성에 도움이 될테니까요.

[^^(211.234)]

교육으로 한국인의 유전자 구조는 바꿀수 없음.

[철갤러 2(1.225)]

일단 추천 텍스트는 스피노자 1부 부록. 학습은 자기 학습이다. 다음, 이건 좀 반칙인데 가라타니 고진 탐구 1권의 가르치다=배우다. 이건 타인(자) 학습이다. 학습은 이 두 가지가 끝이다.