별로 마음에 안드네 이건
딱 봐도 일반항 나오는 것도 걍 쓰농;
못해서 안하는건 아닌거 같고
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그 교육과정 지침사항인가? 거기에 적힌대로 하는거 같은데 이게 옳은 방향이라고 생각해서 하는거 같음
6평 미적때도 배각공식 나오는 문제 있었는데 걍 무슨 지도서 신봉하는것도 별로같음 평가원이 그 지도서 제대로 따르는 것 같지도 않고
그건 어떻게 품?
배각공식은 같은 각 덧셈정리로 충분히 유도 가능함
배각공식 쓰는거랑 덧셈정리 외우는거랑 본질적으로 뭐가 다른지 잘 모르겠네 나는
저번 교육과정에 있었던 공식 빠졌는데도 유도 가능하다는걸 빌미로 낼 수 있다는거지
정석 본 애들은 편하겠네 그거 다 나오는 내용인데
우린 어차피 베이스는 우직하게 쓰는걸로 하고 보이면 보이는대로 바로 일반항 쓰면 댐
그렇게 하라고 그렇게 가르치는듯
현우진 개정전에는 일반항 식도 안썼는데 많이 바꼈농
그냥 규칙파악하면 하라는데
지금도 일반항 식도 안씀 걍 시도 자체를 안함
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그 교육과정 지침사항인가? 거기에 적힌대로 하는거 같은데 이게 옳은 방향이라고 생각해서 하는거 같음
6평 미적때도 배각공식 나오는 문제 있었는데 걍 무슨 지도서 신봉하는것도 별로같음 평가원이 그 지도서 제대로 따르는 것 같지도 않고
그건 어떻게 품?
배각공식은 같은 각 덧셈정리로 충분히 유도 가능함
배각공식 쓰는거랑 덧셈정리 외우는거랑 본질적으로 뭐가 다른지 잘 모르겠네 나는
저번 교육과정에 있었던 공식 빠졌는데도 유도 가능하다는걸 빌미로 낼 수 있다는거지
정석 본 애들은 편하겠네 그거 다 나오는 내용인데
우린 어차피 베이스는 우직하게 쓰는걸로 하고 보이면 보이는대로 바로 일반항 쓰면 댐
그렇게 하라고 그렇게 가르치는듯
현우진 개정전에는 일반항 식도 안썼는데 많이 바꼈농
그냥 규칙파악하면 하라는데
지금도 일반항 식도 안씀 걍 시도 자체를 안함