수학을 증명 위주로 교육하면 안됨

[익명(211.41)]

창의성과 시인의 직관력으로 교육해야함.

"A이면 B이고 B이면 C이다." 대신에

"A 상황을 미루어 보아 정답은 C로 유추할 수 있다."

- dc official App

[프갤러 1(211.234)]

왜

[익명(211.41)]

더 멀리 내다볼 수 있음 - dc App

[익명(211.41)]

세상은 증명만으로 살아가질 못해 - dc App

[익명(211.41)]

증명하는 방식은 1가지의 경로만을 찾게 됨. - dc App

[프갤러 1(211.234)]

세상은 증명만으로만 살아가지 못하지만 수학엔 증명이 중요한걸

[익명(211.41)]

피타고라스 정리 증명도 1가지가 아니라 여러가지로 증명할 수 있음 - dc App

[익명(211.41)]

수학은 어짜피 모든걸 증명해내질 못해. - dc App

[익명(211.41)]

특히 교육하는 입장에서는 교육하면서 고집했던 증명방식을 억지로 사용하게 만드는 경우가 많음. - dc App

[프갤러 1(211.234)]

여러가지로 증명하려면 증명 교육을 더 강화해야하는거 아냐?

[익명(211.41)]

증명과 실제의 사용은 달라. A라는 공식이 참이라는 것을 증명하는 것과 증명되지 않은 A라는 과정을 인지하지 않고 무의식적으로 직관적으로 B라는 정답을 도출해낼 수 있어야해. - dc App

[익명(211.41)]

증명은 생각의 발산을 막는 존재야. - dc App

[익명(211.41)]

증명과 공식유도는 고양이 사진인지 강아지 사진인지 분류를 못해. 하지만 연한 과정의 직관은 이를 가능하게 함 - dc App

[망함(110.133)]

이건 또 뭔소리노 이기 수학은 증명을 해야지

[익명(211.41)]

증명은 공리의 동어반복임. 하지만 직관으로 유추한 증명하기 어려운 결과는 때때로 무지무지한 가치를 지니기도 함 - dc App

[익명(211.41)]

증명을 하지 않아도 기준과 적절한 결과치만 뽑아내면 상관 없음. - dc App

[김옥균(jinseob2kim)]

라마누잔형님은 증명안한다

[김옥균(jinseob2kim)]

창의성과 시인의 직관 동의하긴하는데, 이게 교육으로될까?

[익명(211.41)]

최소한 이걸 막지는 말아야함. 예를 들면 교사가 원한 방식의 풀이과정이 아니면 틀렸다고 채점하는 등의 부조리. - dc App

[김옥균(jinseob2kim)]

라마누잔같은 신내림 수학으로 가즈아

[익명(211.41)]

ㄱㄱㄱㄱ - dc App

[익명(122.39)]

맞는 말이긴 해 근데 나중가선 결국 다 증명 해야지. - dc App