[🎨창작] 소?설로쳐야되나?)선생님을 위한 샬레 야간근무시의 주의사항

그낭 갑자기 낲갤 돌아다니다 쓰면 재밌겠다 싶어서 씀

아무생각없이 막 쓰기 시작한거라 보기 나쁠수는 있겠지만 어차피 학생 표현 위주로 할거라 아 이새끼 나왔네 정도로만 봐주고 넘어가줘

==========================================

"선생님, 이것을."

오늘도 바쁜 샬레의 어느 날, 린쨩이 나에게 종이 몇 장을 건넸다.

"총학생회 서류?... 가 아니네? 이게 뭐야?"

"그보다 누가 린쨩이라는 건가요?!"

"왜 그래? 난 그런 말 한 적 없다?"

"핫.. 분명 누군가 린쨩이라는 이름을 불렀던 것 같은데.."

"린쨩도 피곤하구나. 돌아가서 좀 쉬어. 학생때 몸 안 챙기면 어른되서 후회해?"

"네.. 확실히 그래야겠습니다..... 그보다 누가 린쨩이라는 건가요!!"

"크흠. 아무튼 이것은 선생님을 위해 여러 학생들의 협력을 받아 작성한 샬레의 야간근무 안전수칙사항들입니다."

"안전수칙사항이라니.. 샬레에 위험할 게 있나?"

"읽어보시는 것을 추천드립니다. 신체적 위협 같은 것은 없겠지만.. 네, 꼭 필요한 겁니다."

린쨩은 그렇게 말하고는 일어서 사무실을 나갔다.

"분명히 누가 린쨩이라고 했는데..."

"음, 한 번 읽어 볼까? 어차피 오늘도 야근 확정이고..."

선생은 받은 종이를 다시 꺼내보았다.

"샬레에 안전수칙사항이라.. 학생들도 있는데 위험할 건 없고 그냥 전기나 가스사용 같은 거겠지?"

============================================

샬레 야간근무시의 주의사항

해당 내용은 샬레의 선생님, 한 분을 위해 특별하게 제작되었으며, 선생님께서는 아래의 내용들을 야간 근무 시에 항시 숙지하시길 바랍니다.

해당 규칙들은 선생님께서 믿던 믿지 않으시던 전적으로 선생님을 위한 내용이며, 따르지 않았을 경우 발생하는 모든 피해에 대하여 총학생회는 책임지기 힘들다는 점을 알립니다.

1. 학생을 조심하십시오.

이 문항은 선생님이 첫 번째로 기억하셔야 될 문장입니다.

문서에서 서술하는 거의 대부분의 사항은 학생과 관련되어 있습니다. 선생님께서는 분명 '샬레는 학생들이 지켜주니까 별로 문제없지 않을까?' 라는 생각을 하고 계시겠지만, 정말 그랬다면 이 문서를 작성할 일이 없었을 것입니다.

학생들이 바로 선생님의 위협 요소입니다.

총학생회에서 해당 학생들의 모든 신원을 정확하게 파악하지 못한 탓에 인상착의로 서술하였으나 선생님이라면 알 수 있으실 겁니다.

물론 선생님께 물리적 해를 가하는 경우는 없을 것입니다.

하지만... 선생님의 의지에 반하는 행위가 여럿 발생할 수 있으며, 특히, 선생님의 '정조'와 관련하여 큰일이 있을 수 있기 때문에 문서가 작성되었습니다.

2. 시간을 유의하십시오.

학생들에 따라 특정 시간대를 용이하게 이용하는 경우가 있으며, 또한 '야간'근무인 만큼 선생님께서 다음 날 해가 뜰 때, 약 새벽 5~6시까지 안전을 유지한다면 이후 선생님께 해가 될 일은 없을 것입니다.

소지하고 계신 싯딤의 상자나 벽에 걸린 시계 등등을 활용하여 시간을 항시 인지하셔야 합니다.

3. 주위를 계속해서 관찰하십시오.

해당 내용은 몇 가지 부속 문항으로 이어집니다.

몇몇 학생들의 경우 주변 환경에 녹아들거나 특정 장소에 숨어드는 경우가 있으며, 그런 경우가 아니더라도 선생님께서 돌보아 주셔야 할 학생이 있을 수도 있습니다.

3-1. 벽에서 이상함을 느낀 경우

만약 선생님이 근무 중에 벽을 바라보았을 때, 무언가 위화감이 느껴지실 수 있습니다.

벽이 굴곡져 보이거나, 튀어나와 보이거나, 그 외의 어떤 형태로든 원래의 모양과 다르게 느껴진다면,

그것은 환각 같은 것이 아닙니다.

짙은 갈색의 단발, 여우 귀와 꼬리를 가진 학생이 불규칙적으로 벽에 숨어드는 것을 발견했습니다.

만약 선생님께서 이를 알아채시고 학생을 불러 해당 학생을 찾아내신다면, 그 학생은 즉시 선생님에게 우호적인 태도를 보일 것입니다.

선생님은 그 학생과 같이 시간을 보내시거나 돌려보낼 수 있습니다.

만약 발견하지 못한다면, 그 학생은 점점 다가옵니다...

3-2. 천장에서 소리가 나는 경우

몇몇 경우 어떤 학생은 천장에 숨어 있기도 합니다. 대표적으로 긴 장발에 여우 귀와 검은색 여우 꼬리를 가진 학생이 그러합니다.

소리에 집중하십시오. 학생들은 분명 어느 때인가 소리를 낼 것이고, 마찬가지로 발견하신다면 문제는 일어나지 않을 것입니다.

마찬가지로 시간을 함께 보낼 수 있으며 선생의 곁에 있는 학생들은 몇몇 상황에서 선생님에게 우호적인 태도를 취할 것입니다.

만약 발견하지 못한다고 하더라도 선생님이 근무 중 졸거나 취침하지 않으신다면 안전합니다.

선생님께서 위화감이 대해 눈치채지 못한 채로 불안하시다면, 송구스럽지만 차라리 그대로 밤을 새시는 편이 낫습니다.

이를 다음 날 총학생회에 알리신다면 밤을 새신 만큼의 충분한 휴식 시간을 제공할 수 있도록 노력하겠습니다.

만약 선생님께서 잠드신다면 그 학생은 선생님을 '돌보기' 위해 내려올 것이고, 그때 무슨 일이 발생하더라도 총학생회에서 즉각 대응이 불가한 점을 상기해주세요.

3-3. 새로운 물건이 발견되는 경우

이 경우도 몇 가지 경우로 나뉩니다. 선생님께서는 밝은 낮에 보유하신 물건이나 주위의 가구 등등을 잘 둘러보시고 기억해 두시길 바랍니다.

3-3-1. 커다란 나무 또는 식물이 있는 경우

샬레에는 화분의 미관을 해치는 것과 관리의 소홀함을 막기 위해 너무 큰 식물이나 나무 같은 것은 비치하지 않았습니다.

특히, 180cm정도 되는 나무 같은 것은 샬레에 없으며, 있을 이유도 없습니다.

그것은 나무가 아닙니다.

반복합니다. 그것은 나무가 아닙니다.

학생입니다.

선생님께서 이를 알아차리고 '변장 실력이 많이 늘었구나, 하지만 지금은 시간이 늦었으니 이만 돌아가렴.'이라고 말씀하신다면 그 학생은 즉시 변장을 풀고 아무런 위해를 가하지 않은 채 돌아갈 것입니다. 꼭 위의 대사가 아니더라도 학생을 격려하며 돌아갈 것을 설득하는 말이라면 아무래도 괜찮습니다.

아직 어떠한 위해도 끼치지 않고 있지만, 언제 무슨 일이 일어날 지 모르는 것 또한 사실이며, 무엇보다 그 학생이 몇 시간 동안 미동조차 없이 서 있는다면 분명 힘들 테니까요.

3-3-2. 물건이 어울리지 않는 위치에 놓여져 있거나, 물건의 형태, 내부 등이 정상적이지 못한 경우

최근 샬레에서 여러 건의 도청 시도와 수많은 도청 장치들을 발견했습니다.

만약 새로운 물건을 발견하신다면, 물건의 외형이 기계가 박혀 비정상적이거나 내부에 딱딱한 무언가가 들어있는지 확인해 주십시오. 도청 장치일 가능성이 큽니다.

해당하는 물건은 인형, 배게, 심지어는 먹을 것도 포함됩니다.

이 문항의 경우 괜찮다먼 무시하셔도 상관 없지만 선생님의 사생활이 노출 될 수 있습니다.

최근에는 선생님의 사생활에 관한 수십 개의 녹음 파일이 유출될 뻔했으나 어찌어찌 해결했습니다.

3-3-3. 구석에 상자가 놓여진 경우

가끔 사무실의 구석이나 선생님께서 순찰을 도실 때에 복도, 샬레 부속 카페 등에서 종이 박스가 놓여 있는 것을 발견하실 수 있을 것입니다.

해당 상자 안쪽에는 붉은 장발에 이마가 넓은 학생이 있으며, 이 경우 아무런 위해는 없으나, 학생이 상당히 힘들어 할 가능성이 있습니다.

대부분의 경우 낮에 샬레에 방문하였으나 모종의 이유로 사람을 피해 안쪽으로 숨어들았다가 나오지 못한 것이므로, 선생님께서는 학생을 조심스럽게 불러 같이 시간을 보내거나 돌려보낼 수 있습니다.

선생님께 위해를 가하지는 않으나, 꼭 확인해주시기를 바랍니다.

3-4. 창문에서 위화감이 느껴지는 경우

그 즉시 창문에 가림막을 치시는 것을 당부드리며, 잠금 장치가 제대로 작동해야 할 것입니다.

3-4-1. 반짝이는 무언가가 보일 경우

단순히 가림막을 치는 것으로 해결할 수 있습니다.

털옷을 껴입은 장발의 연한 머리색을 한 학생이 커다란 천체 망원경으로 선생님을 관찰했다는 사례가 보고되었습니다.

직접적 피해는 발생하지 않으나, 보고된 위치의 각도에서 촬영된 선생님의 사진이 붉은 겨울에서 동인지의 구도로 사용될 뻔 했다는 모양입니다.

3-4-2. 창문 밖에 누군가 있을 경우

창문의 잠금장치가 제대로 동작하기를 바랍니다.

이를 위해 낮에 잠금장치를 확인해 주시고, 만약 작동하지 않는다면 총학생회나 밀레니엄에 연락하는 것으로 해결할 수 있습니다.

만약 잠금장치자 작동하지 않는다면... 해당 새벽부터 아침까지 발생할 모든 행위에 대해 총학생회는 대처할 수 없습니다.

학생은 노란 장발에 날카로운 눈, 뾰족한 동물 귀와 날카로운 이빨을 가지로 있으며, 샬레 건물을 등반하였을 것입니다.

대화는 통하지 않을 것이므로 창문을 여셔서는 안 됩니다.

3-1, 3-2의 경우와 같이 만약 특정 학생(들)과 함께 시간을 보내기로 하신 경우, 그들이 선생님을 보호할 것이며, 그들이 없다면... 마음의 준비를 하시는 것이 좋습니다. 최소한 선생님의 의복은 멀쩡하지 못할 것입니다.

3-5. 전자기기 등이 정상적으로 작동하는지 수시로 확인하십시오.

선생님이 보유하신 싯딤의 상자는 고대의 오파츠로, 문제가 발생할 일은 없으리라 생각합니다.

그러나, 그 이외에 선생님께서 사용하시는 업무용 컴퓨터, 샬례의 전산망이나 보안망에 문제가 발생할 수 있으며, 이 경우 아래에 적힌 전화번호로 연결하시면 대부분의 겅우 그 학생이 문제를 해결해 줄 것입니다.

이 전화번호는 밀레니엄, 베리타스의 부부장, 카가미 치히로 학생에게 연결됩니다.

대부분의 경우 베리타스 학생들의 장난이기 때문에 전화하는 선에서 해결될 것입니다.

이러한 문제를 빠르게 해결하지 못할 경우, 샬레와 총학생회의 기밀 문서가 위험한 것은 차치하더라도 업무를 끝마치지 못한 선생님께서 다음 날에도 야근을 해야 하는 사태가 일어날 수 있습니다.

총학생회는 선생님께서 야간 근무라는 환경에 노출되는 것에 대해 우려를 표하고 있습니다.

3-5-1. 문제가 해결되지 않은 경우

가끔 전화하여 문제를 설명하여도 해결이 되지 않는 경우가 종종 있습니다.

이 경우에는 침착하세요. 머지않아 문제가 발생한 기기 등에서 대화를 걸어올 것입니다.

본인을 '초천채병약미소녀' 라던가, '절벽 위의 한 줄기 꽃' 등의 단어로 소개할 것이며, 아마 선생님께서는 해당 학생이 누구인지 아실 것이라 믿습니다.

대화를 무시하지 말고, 대화를 지속해주시면 곧 만족하고 기기가 정상적으로 회복될 것입니다.

파일 손상은 일체 없을 것이나, 이 경우 보안망 점검을 위해 다음 날 총학생회로 연락하시면 베리타스를 포함, 여러 전문 인력을 동원하여 더 나은 업무 환경을 위해 노력하겠습니다.

다만 해당 방법으로 아직까지 이 문제를 막지는 못하였습니다.

4. 학생들의 주의를 끌 만한 행동을 삼가십시오.

위의 내용이나 아래에 서술할 사항과 같이, 전부는 아니더라도 선생님께서는 항상 누군가 샬레에 있을 가능성이 있다는 점을 상기하셔야 합니다.

특정 행동에 따라 몇몇 학생들은 격렬하게 반응하며, 이는 곧 선생님이 정말 원하지 않는 상황으로 이어질 수 있습니다.

다음과 같은 행동/상황을 주의하세요 :

1) 특정 학생의 이름을 부르는 등 친분을 연상시키는 일체 행동

2) ~~하고 싶다, 등의 사항을 입으로 말하기

3) 상처를 입거나 다치는 등의 모든 상황 - 특히 주의!

4) 샬레의 순찰을 돌지 않은 상태로 숙직실에서 잠을 청하기

5) 자신, 자신이 처한 상황에 대한 부정적 묘사나 한탄

이와 같은 상황에서 학생들의 행동 주기가 가속화되는 것을 확인하였으며, 특히 5번의 경우 어떠한 학생이라고 하더라도 선생님께 좋지 않은 상대가 될 수 있습니다. 이는 3-1, 3-2, 3-3-2, 3-5-1번 항목 등등에서 적용되며, 학생에게 큰 불안감을 야기할 수 있습니다. 이로 인해 일어나는 상황을 저희는 예상할 수 없습니다.

다음과 같은 일이 벌어질 경우, 정확이 어떤 일이 있을지는 알 수 없으나 최소한 선생님의 의복이 무사하지 못할 것은 분명합니다.

5. 순찰을 돌아야 할 때

선생님께서는 업무 이외에도 샬레를 한번씩 순찰하며 모종의 이유로 돌아가지 못했던 학생들이 있지는 않은지, 시설에 문제는 없는지 확인해주셔야 합니다.

원래라면 낮에 확인하는 것이 맞지만, 유독 밤 시간대에 시설에 문제가 많이 생겼기 때문에 선생님께 부탁드리겠습니다.

해당 문제들은 아마도 몇몇 학생들의 소행으로 보이며, 이러한 문제들을 빠르게 파악하는 것이 선생님의 안전에 도움이 될 것이라 생각합니다.

물론 순찰을 돌기 위해 선생님께서 어두운 복도를 손전등에 의지해 돌아다녀야 하는 것은 아닙니다.

당연히 선생님께서는 싯딤의 상자를 조작하여 모든 전등과 출입문 등에 대한 권한을 사용하실 수 있고, 필요하시다면 순찰 동안 구역의 전등을 켜 둔 상태로 순찰하실 수 있습니다.

다만 샬레에 불이 들어오게 되는 순간, 그것을 본 모든 학생들이 선생님께서 야간 근무를 하고 계시다는 것을 알게 될 것입니다.

5-1. 불을 켜지 않기로 선택한 경우

선생님이 사용하시는 사무실의 문 왼편에는 충전식 손전등이 구비되어 있습니다.

손전등의 성능은 너무 밝지 않은 정도로 작동하며, 걱정하지 않으셔도 하루 종일 켜둘 수 있는 용량의 배터리를 가지고 있습니다.

선생님께서는 해당 손전등을 소지하시고 순찰을 돌아 주시면 되겠습니다.

특히, 가끔 위에서 설명한 시설 문제 발생으로 정전 등이 발생할 가능성이 있으므로 전등을 켜두었을 경우에도 소지하시는 것을 추천드립니다.

5-2. 가능하면 계단을 이용하십시오.

샬레에는 총 3곳에 비상 계단이 있으며, 선생님께서도 어디에 있는지 아실 것입니다.

물론 엘리베이터가 운행 불가한 것은 아니지만, 엘리베이터를 작동시키는 순간 학생들은 선생님이 어느 층에 계시는지 단번에 알게 될 것입니다.

5-2-1. 계단에서 소리가 들려올 때

학생들 중 계단을 이용하여 선생님의 사무실에 접근하는 이가 있습니다.

숫자 2가 적힌 복면을 착용하고 있으며 푸른색으로 추정되는 목도리를 매고 있습니다.

마주치게 된다면 결코 좋은 일은 없을 것입니다.

선생님께서는 조우를 피하기 위해 비상 계단에 들어서기 전 소리를 먼저 확인하시거나, 만약 계단 이용 중 소시를 들으셨다면 최대한 소리를 죽이고 해당 계단에서 빠져 나오셔야 합니다.

만약 학생이 선생님의 존재를 알아차렸다면, 가장 가까운 층에 숨으시는 것을 추천드립니다.

다른 계단으로 몰래 다른 층으로 이동하는 것도 방법 중에 하나이지만, 해당 학생은 기습을 실패한 시점에서 길게는 약 30분 이후 스스로 돌아갈 것입니다.

6. 근무 시 섭취할 음식을 신중하게 선택하십시오.

선생님께서 애용하시는 편의점 음식들 대신 냉장고에 보관된 여러 음식을들 섭취하실 때의 주의사항입니다.

모종의 이유로 몇몇 음식들에서 문제가 발생하였습니다. 3-3-2의 경우 도청 장치가 음식에도 포함되어 있을 수 있다는 점을 포함하여, 섭취 시 문제가 될 수 있는 식품들이 있습니다.

특히, 음료수와 같은 액체 형태의 음식은 각별의 주의하셔야 합니다.

일부 음료수로 포장된 액체가 정체불명의 시약이라는 점이 밝혀졌고, 내용물을 섭취할 시에 '문제가 생길 정도의' 발모, 시력 향상, 피부 경화, 몸에서 빛을 낸다던가 신체 변화가 수반될 수 있습니다.

현재까지 건강 악화 등의 사례는 보고되지 않았으며 곧 원래대로 돌아오지만, 선생님께서도 본인의 신체가 변형되는 것이 마음에 들지는 않을 것입니다.

7. 절대로 상처입지 마십시오.

해당 문항은 4번 문항에도 적혀 있지만, 워낙 특수한 사례였기에 따로 적어두었습니다.

만약 선생님이 어떠한 상황에서라도, 아주 조금 따끔할 뿐인 정도라도 상처를 입거나, 넘어지거나, 부딪치는 등의 일이 발생한다면, 분홍색 머리를 한 학생 한 명이 구급 상자를 들고 선생님의 곁에 나타날 것입니다.

총학생회는 선생님의 사무실에서 단 한 번, 선생님과 함께 감시 카메라에 찍힌 것을 제외하고 해당 학생에 관한 출입 기록, 영상 자료, 지문 등 어떠한 단서도 찾을 수 없었습니다.

학생은 선생님이 다친 상황에 대해 적절한 응급 처치를 시행하여 흉터가 생기는 등의 일을 막아줄 것입니다.

하지만 학생의 행동이 거기서 끝날 것이라고 생각하지는 말아주세요.

3-5-1번 문항과 같이 총학생회는 지금껏 어떠한 방법으로도 해당 학생에 대한 적절한 처치를 시행하지 못했습니다.

다른 점이 있다면, 3-5-1번 문항과 다르게 대처 방안에 대한 구상조차 할 수 없는 상황이라는 것입니다.

모쪼록, 선생님께서는 해당 문서의 내용을 숙지하고 안전한 야간 근무를 수행해 주시기를 당부드립니다.

참고로, 해당 문서를 선생님께 전달드리는 것이 선생님의 부임 이후 xx번째라는 점을 기억하신다면 도움이 될 것입니다.

해당 문서는 선생님의 요청으로 처음 기획되었으나, 선생님께서 어떠한 정보도 얻을 수 없었기에 저희끼리 최대한 내용을 작성하였습니다.

내일, 부디 침대에서 혼자 주무셨기를 바랍니다.

- 총학생회 -

============================================

"하하하. 읽다보니 그럴싸한데? 학생들도 특징만 적절하게 나열해서 알아볼 수 있게 했고."

"그런데 생각보다 내용이 좀 있는 것 같은데."

"린쨩이 이런 걸 써서 건네주다니, 바빴을 텐데 이렇게 재미를 주니 또 힘이 나는걸!"

"내일 여기 애들한테 보내주면서 같이 읽어볼까.. 하하."

사각

"아잇! 따가워라. 종이에 베이는 건 또 오랜만이네.. 뭐 매일 이런 서류나 만지고 있으니 있을 만 한 일이지. 휴지가 어디 있더라..."

"선생님, 상처를 그렇게 휴지로 닦아내시는 건 좋지 않아요! 확실히 소독하고 밴드를 붙여 드릴게요."

"우왓, 세리나구나."

"언제 어디서나 세리나! 랍니다?"

"고마워. 근데 지금껏 여기 있었어?"

"....지금이라면 둘뿐이겠죠?"

"뭐... 나야 야근중이라고 쳐도 당번 학생들은 전부 돌아간지 좀 되었으니까. 세리나도 쉬어야 하지 않을까?"

"우후후, 그럼, '샬레'에서 신세 좀 지도록 할까요... 그럼 가죠."

"응? 나는 남은 일이 있어서 해야 하는데.."

"후후후후....."

다음 날, 선생은 숙직실에서 의복'만' 잘 개어져 멀쩡한 상태로 발견되었고, 선생이 최초로 요청했을 당시의 내용에 따라 해당 날짜의 기록을 전부 기밀 사항으로 보관, 밀레니엄에서 특별한 접근이 필요한 기억 소거 장치에서 야근 당시의 기억을 삭제한 후 일상으로 돌아올 수 있었다.

.....처리하지 못한 서류 때문에 다시 한 번 야근을 해야 했던 것에 대해서는 구태여 더 설명하지 않겠다.

============================================

진짜 별생각 없이 생각나는 학생들만 썼는데 생각보다 미친년들 왜이렇게 많음?

폰으로 대충갈겨서 오타 많을지도 모르지만 고치기 귀찮으니 패스.

심심할때 창작탭 몇번 더 와야겠다

3-1. 이즈나

3-2. 와카모

3-3-1. 츠쿠요

3-3-2. 코타마

3-3-3. 유즈

3-4-1. 노도카

3-4-2. 칸나

3-5-1. 히마리

5-2-1. 시로코

6. 사야

7. 언제 어디서나 세리나

- dc official App

[🎨창작] 소?설로쳐야되나?)선생님을 위한 샬레 야간근무시의 주의사항

댓글 7

다른 게시글