[신간📰] 배움이라는 인지과정 - 이찬승

[이상한_누나(twinsjae)]

배움(learning)이란 인지과정은 그렇게 간단하지 않다. 배움은 학습자의 발달 수준, 학습자의 학습스타일과도 관계가 깊고, 비교적 복잡한 과정을 거칠 뿐만 아니라 배움이 일어나기 위해 필요한 기본적인 조건이 충족될 때만 가능하다. 배움이 일어나기 위해서는 우선 이해(understanding)의 관문을 통과해야 한다. 이해란 새로운 정보(new information)와 기존의 지식(organized existing knowledge)의 연결을 통해 가능해진다. 새로운 정보가 아무리 잘 설명된다 해도 사전지식과의 만남이 없으면 이해는 일어나기 어렵다. 아직 동사와 분사에 대한 이해가 낮은 상태에서 수동태를 처음 접하는 학습자라면 무슨 소리인지 도무지 알 수 없을 것이다. 야구에 대한 사전 지식이 없는 사람이 아무리 재미있게 하는 해설을 듣는다 해도 알아들을 수 없는 것과 흡사하다.

또 한편 지도나 배움을 위해서는 정보의 기억 원리도 이해할 필요가 있다. 어떤 문법 항목을 좋은 예문을 통해 자세히 설명했다고 해서 그 설명과 예문이 학습자 대뇌에 그대로 기억되고 저장되는 것이 아니다. 새로운 정보는 기존의 정보와 상호작용을 통해 지식의 재구조화(reconstruction)란 절차를 거치게 된다. 새로운 정보는 이런 업데이트(update) 방식으로 학습자의 지식이 된다.

언어의 문법은 가르치는 순서대로 습득되지 않는다는 특성을 이해할 필요도 있다. 학습자는 교수자가 가르치는 순서에 관계없이 학습자의 대뇌 속에 내재된 교수요목(built-in syllabus)에 따라 새로운 문법 항목을 배우게 된다. 다시 말해 문법은 가르치는 순서와 상관없이 이미 조물주가 설계한 순서대로 배우게 된다는 것이다. 태(voice)에 대해 아무리 설명을 잘 해도 이것이 학습자의 내재된 교수요목에 들어갈 수 있는 순서나 발달단계에 이르지 못했다면 태에 대한 깊은 이해는 다소 시간이 걸릴 수도 있는 것이다. 그래서 언어는 ‘자란다(grow)’는 말을 한다.

또 한편 이해된 지식이 쓸모 있는 지식(useful knowledge)이 되기까지는 더 복잡한 과정이 필요하다. 새로운 지식은 재구조화 과정을 거친 다음 연관된 지식들과 상호 참조(cross-reference)가 가능하도록 질서정연하게 연결망을 이루게 된다. 요즘 뇌과학이 발달되면서 뇌친화적인(brain-compatible) 교수학습이 강조되는 것도 바로 이런 뇌의 인지과정에 어긋나지 않게 학습함으로써 학습 효율을 높이자는 것이다.

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이 글 스크랩해둔 건 있는데 출처를 못 찾겠네ㄷ

[익명(119.201)]

개추

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[익명(kakaililpop)]

오호

[익명(kimchunsik153)]

brain-compatible 이거 조은 단어네여

[이상한_누나(twinsjae)]

메타인지도 그렇지만 '뇌기반 학습과학Brain-based Learning Science도 이름력이 너무 강하다보니 멀쩡한 연구 가져다 사짜들이나 할 법한 허황된 얘기 늘어놓는 사람들도 많은ㄷ