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ㄱㄴㄷ 합답형 문항을 주관식으로 제시한 문제임.

수학에서 합답형 문항은 명제의 진위를 가리는 능력을 측정하는 목적으로 출제됨

학생들은 논리적 진위 판단을 어려워하기 때문에 각 보기는 문제 해결 괴정에 단계적으로 접근할 수 있도록 돕는 방식으로 배치됨

주요한 수학적 역량인 논리적 판단과 단계적 추론을 측정하는 문항이므로 중요도가 높고, 수능과 모의평가에서 반드시 한 문제 이상은 출제되었음

하지만 5지선다형으로 출제되는 합답형 문항은 선지의 배치(ㄱ, ㄴ, ㄷ의
개수) 소거법을 이용해 문제를 끝까지 해결하지 못하더라도 찍어 맞출 확률이 높다는 문제가 있음

이러한 문제를 해결하려는 노력의 일환인지, 올해 6월 모의고사에서는 합답형 문항을 각 명제의 진위 여부에 따라 일정 값을 더하는 방식의 단답형 문항으로 출제함

임의로 선택한 답이 정답일 확률이 1/5에서 1/7로 다소 낮아졌고, 선지 배치를 통한 간접 정보가 제시되지 않으니 실질적인 확률은 기존의 선택형 문항의 경우보다 더 낮아진 것으로, 평가 도구의 신뢰도와 타당도의 상승을 기대할 수 있음.

문항 내용 자체도 교육과정과 교과서에서 다루는 지수함수와 로그함수의 성질을 이해한다면 해결 가능한 문항임. 교육부 보고서에서도 이 문항의 내용적 측면에 대해선 일절 언급하지 않고 있음.

하지만 문항의 형식 측면에서 기존에 선택형으로 출제하던 문항을 단답형으로 고쳐 낸 의도를 ‘정답률을 낮추기 위함’이라고 폄하하고 있으며, 명제의 진위를 판단하는 문항에 ’명제의 개념을 도입해 혼란을 주고 있다‘며 앞 뒤가 맞지 않는 소리를 하고 있음.

교육부가 항상 보여준 전문성 미달, 사실 호도가 여실히 드러나는 부분임.