9살 

9살 아이에게 이해시키기 위해서는 복잡한 내용을 좀 더 간단하게 풀어서 설명해야 겠지요.

생각해보면, '작품'이란 말은 그림이나 조각상 같은 것들을 가리킬 때 쓸 수 있어요. 그런 작품들은 만들어지고, 거기에는 누가 만들었는지, 언제 만들었는지 같은 확실한 정보들이 있죠. 우리는 이런 작품들을 볼 때, 보통 그것들이 무엇을 말하려고 하는지, 즉 '무엇을 의미하는지'를 이해하려고 하지요.

그런데 '텍스트'라는 말은 글이나 글로 쓰인 이야기들을 뜻해요. 이 글들은 종이 위에 쓰인 것일 수도 있고, 컴퓨터 화면에 나타난 것일 수도 있어요. 텍스트는 작품처럼 손에 잡히는 물건은 아니지만, 우리가 글을 읽을 때 마음속에 생각이나 느낌, 상상의 세계가 펼쳐져요.

이 글에서 말하고자 하는 것은 텍스트가 '무슨 말을 하려는지'만을 파악해서는 안 된다는 거예요. 텍스트는 재밌는 상상을 하게 하고, 우리로 하여금 이야기를 나누고, 새로운 생각을 해보게 하며, 서로 다른 사람들과 어떻게 관계를 맺을지를 생각하게 해요. 이를 통해 무언가를 '소비'하는 것이 아니라, 무언가를 '창조'하거나 '만들어내는' 활동, 즉 더 적극적이고 창의적인 일이 돼요.

마치 새로운 놀이를 발견하거나, 친구들과 함께 모험을 만들어가는 것처럼 말이죠. 그래서 글을 읽는 일이 단지 정보를 얻는 것이 아니라, 더 많은 생각을 하고 즐기며 배우는 과정이라는 걸 알려주고 싶어요.
15살 

알겠어요, 15살이면 좀 더 복잡한 개념도 이해할 수 있으니까, 이런 식으로 설명해볼게요.

우선 '작품'이라는 말은 보통 우리가 미술관에 가서 볼 수 있는 그림이나 조각 같은 것들을 의미해. 이런 작품들은 누군가가 만든 결과물이고, 우리는 이런 작품들이 무엇을 '표현'하려고 하는지를 생각하면서 감상해.

하지만 '텍스트'라는 말은 주로 글이나 문서를 말하는 건데, 여기서는 그냥 문자로 쓰인 뭔가보다 훨씬 큰 의미야. 텍스트는 손에 잡히는 실제 물건처럼 단단하고 고정된 것이 아니라, 우리가 읽고 생각하고 논의하는 과정 속에서 존재하는 뭔가야. 글을 읽을 때마다 새로운 의미가 생겨나고, 다른 사람들이랑 논의하면서 또 다른 관점이 나타나는 식이지.

이 글에서는 텍스트가 단순히 글자로만 이루어진 것이 아니라, 독자와 글 사이의 상호 작용, 그리고 글을 읽으면서 발생하는 생각과 느낌들을 중요시하고 있어. 이런 과정을 통해서 글은 더 심오하고, 자유롭게 해석될 수 있으며, 상징적인 의미를 갖게 되는 거야.

그러니까 글을 읽는 것이 마치 어떤 상품을 소비하는 것과는 다르다는 거야. 예를 들어, 옷이나 음식처럼 소비하고 나면 끝나는 게 아니라, 글은 읽을 때마다 새로운 아이디어를 만들어내고, 상상의 나래를 펼치며, 공동의 경험을 나누는 것처럼 창의적인 활동이 될 수 있다는 거지. 그래서 이 글에서는 텍스트가 단순한 물건보다 더 깊이 있는, 사고와 창조의 과정이라고 말하고 있는 거야.
전문가 

여기서 '작품'이라는 용어는 뉴턴주의적 세계관으로 상징되는 고전적 영역의 산물로, 물리적 실체와 저자의 의도가 명백히 판별되는 창작물을 일컫습니다. 이것은 텍스트 이론이 나타나기 전까지의, 해석학적 전통에 근거한 대상의 개념을 나타냅니다.

텍스트라는 용어는 롤랑 바르트와 자크 데리다와 같은 사상가들의 이론에서 본격적으로 확장되며, 일상 언어의 경계를 넘어서는 포괄적인 의미 구조로 변모합니다. 텍스트는 물리적 실체를 뛰어넘어 형태학적, 신학적 제한에서 벗어난 다차원적 의미망을 구성합니다. 이러한 관점에서 텍스트는 고정된 중심이 없는 이질적 요소들의 집합체로서, 의미의 유연한 사슬로 비유될 수 있습니다.

'텍스트'는 무한히 연장되고 반복적인 참조를 통해 생성되는 의미의 장으로서, 자기 지시적(self-referential) 성격을 지니며, 독자가 새로운 읽기를 통해 계속해서 열어갈 수 있습니다. 그 결과, 텍스트는 독자와의 상호작용을 통해 해석학적 유희를 경험하며, 독자의 주체성을 실현하는 과정이 됩니다.

또한 바르트는 텍스트의 도구적 소비에 반대하여 텍스트의 유희적이고 생산적인 특성을 강조합니다. 이는 텍스트를 소비하는 것이 아니라, 창조적인 실천으로서의 독서, 해석 작업을 통해 텍스트가 새로운 의미를 생성하는 공간으로 활용됨을 의미합니다. 텍스트에서의 '환유'는 작품에서의 '이해'와는 다른 차원의 해석을 제공하며, 그로 인해 독자는 고정된 의미에서 벗어나 더욱 다양하고 역동적인 의미 구성을 탐구할 수 있습니다.

이렇게 텍스트는 온전히 상징적이며, 의미의 탄생, 확장, 변형이 연속적으로 일어나는 개방형 체계라 할 수 있으며, 그것이 전통적인 작품 개념에서 이행한 새로운 문학 및 예술 이론의 맥락이 됩니다.


wired라는 유튜브 채널도 전문가 초청해서 레벨 1 9살 아이와 대화  레벨 2 고등학생 .. 레벨 5 전문가 이런식으로 하는데 


오히려 이런건 gpt같은 언어모델이 더 나은듯