다 서술형 논술이더만
교정해야하나..
고추라면 크게 걱정하지 않아도 된다는 카더라가 있긴 한데
글씨라고 알아 볼 수 있으면 된다고 들음
나도 개악필인데..
근데 이야기 들어보니까 채점을 인간이 하기 때문에 글씨 거지 같은거 보면 짜증나긴 한다더라
근데 짜증난다고 해서 점수 깎을 근거가 안된다는게 현실이라고 하던데?
ㄴ 그거는 교육과정 이야기고 교직논술은 여지가 존나 많지
더구나 올해처럼 문제에 대한 논란이 있으면 평가자 주관이 개입되기 쉽고
그렇다고 내가 채점한거 확인 할 수 있는거도 아니어서 글씨체 병신이면 고치는 게 맞긴 맞음
아 그리고 교육과정 채점도 교차재점이 아니라 정위원 2명이 채점하고 후보위원 1명이 채점해서 점수를 3분할하는거라 주관이 개입되는거를 최소화하긴 하는데 원천적으로 막을 수 있는거는 아님
중등임용은 사후에 자기 답안지 확인 가능한데 초등은 안됨?
ㄴ 답안지 확인은 처음에 제출한 답안지 자체를 확인하는거지 채점한 답안지를 확인하는게 아님 그것도 답안지 카피본이고 원본은 절대 안 보여줌
중등은 모르겠는데 애초에 초등은 채점기준이 시도마다 다르고 일부 시도에서는 보정 채점도 공공연하게 이루어지기 때문에 채점한 결과를 공개하는 순간 멜트다운 수준의 헬게이트가 열리기 때문에 절대 채점한거는 안 보여줌
중등도 채점기준은 마찬가지지 근데 자기가 쓴 답을 아는데 글씨 나쁘다고 후려치면 수험생이 가만히있을수가 있나
그게 궁금해서
아 이런건 있다더라 글씨가 알아보기 힘들 정도로 ㅄ인데 어떤 채점위원은 그게 뭔지 파악하려고 노력하는 경우가 있고 다른 사람은 뭐야 ㅅㅂ 이러면서 그냥 식별불가 처리하는 경우가 있다고 함
그거 식별불가 전원일치 아니면 안되지않나??
ㄴ 그것까진 모르겠음
그냥 노력을 해...
근데 선생할 입장에서 글씨를 알아보게는 써야한다고 생각함
고추라면 크게 걱정하지 않아도 된다는 카더라가 있긴 한데
글씨라고 알아 볼 수 있으면 된다고 들음
나도 개악필인데..
근데 이야기 들어보니까 채점을 인간이 하기 때문에 글씨 거지 같은거 보면 짜증나긴 한다더라
근데 짜증난다고 해서 점수 깎을 근거가 안된다는게 현실이라고 하던데?
ㄴ 그거는 교육과정 이야기고 교직논술은 여지가 존나 많지
더구나 올해처럼 문제에 대한 논란이 있으면 평가자 주관이 개입되기 쉽고
그렇다고 내가 채점한거 확인 할 수 있는거도 아니어서 글씨체 병신이면 고치는 게 맞긴 맞음
아 그리고 교육과정 채점도 교차재점이 아니라 정위원 2명이 채점하고 후보위원 1명이 채점해서 점수를 3분할하는거라 주관이 개입되는거를 최소화하긴 하는데 원천적으로 막을 수 있는거는 아님
중등임용은 사후에 자기 답안지 확인 가능한데 초등은 안됨?
ㄴ 답안지 확인은 처음에 제출한 답안지 자체를 확인하는거지 채점한 답안지를 확인하는게 아님 그것도 답안지 카피본이고 원본은 절대 안 보여줌
중등은 모르겠는데 애초에 초등은 채점기준이 시도마다 다르고 일부 시도에서는 보정 채점도 공공연하게 이루어지기 때문에 채점한 결과를 공개하는 순간 멜트다운 수준의 헬게이트가 열리기 때문에 절대 채점한거는 안 보여줌
중등도 채점기준은 마찬가지지 근데 자기가 쓴 답을 아는데 글씨 나쁘다고 후려치면 수험생이 가만히있을수가 있나
그게 궁금해서
아 이런건 있다더라 글씨가 알아보기 힘들 정도로 ㅄ인데 어떤 채점위원은 그게 뭔지 파악하려고 노력하는 경우가 있고 다른 사람은 뭐야 ㅅㅂ 이러면서 그냥 식별불가 처리하는 경우가 있다고 함
그거 식별불가 전원일치 아니면 안되지않나??
ㄴ 그것까진 모르겠음
그냥 노력을 해...
근데 선생할 입장에서 글씨를 알아보게는 써야한다고 생각함