우주론을 믿는 사람들은

사실 피해자이기도 하다.

과학 이론은 교과서에 실렸고,

수능과 시험 문제로 출제되었고,

정답으로 외우지 않으면 점수가 깎였다.

의심은 허용되지 않았고,

전제는 검증 대상이 아니었으며,

왜?라는 질문은 틀린 답이 되었다.

그렇게 우주론은

탐구의 결과가 아니라

교육 시스템을 통해 주입된 상식이 되었다.

그래서 많은 사람들은

믿어서 믿는 것이 아니라

틀리기 싫어서 믿는다.

비판하면 반박이 아니라 불안이 나오고,

의문을 제기하면 과학이 아니라 무지로 낙인찍힌다.

이 구조 안에서 개인에게

왜 믿었느냐고 묻는 건 공정하지 않다.

문제는 개인이 아니라

의심을 봉쇄한 시스템이다.


교과서는 이론이라고 써놓고,

교육 시스템은 사실처럼 외우게 만든다.


답은

국회가 교육과정 기준을 승인

교육부가 과학 이론을 명시했으나, 사실처럼 운용

평가수능,내신으로 의문 제기를 차단


이론을 사실처럼 가르치도록 허용한 책임,

그걸로 국민을 평가,선발한 책임은

국회가 만든 제도에서 나온다. 


우주론을 믿지 말라고 말하지 않는다.

다만 이렇게 묻는다.

이론은 언제부터 교육에서 사실이 되었는가?

가설은 언제부터 교육의 의무가 되었는가.

교육은 언제부터 의심을 허락하지 않게 되었는가?

믿는 것은 자유다.

그러나 믿음,믿지 않을 자유를 선택할 자유를 제거된다면,

과학이 아니라 신념과 인권의 문제이다.